Школьный историко-краеведческий музей.
Цель проекта:
Идея проекта школьного историко-краеведческого музея появилась в сложное время перестройки, когда многие исторические события стали пересматриваться. К историческому прошлому в обществе стали относиться поверхностно. Тогда мне показалось особенно важным научить своих учеников мыслить глубоко и системно, сформировать истинное чувство любви к прошлому своей страны, научить хранить ценности, накопленные предыдущими поколениями.
Задачи проекта:
научить своих учеников мыслить глубоко и системно, сформировать истинное чувство любви к прошлому своей страны, научить хранить ценности, накопленные предыдущими поколениями.
Описание проекта
Проект является альтернативой классно-урочной системы. Идея создать школьный историко-краеведческий музей появилась после того, как в школьном кабинете истории накопились подлинные исторические источники (вещественные и письменные). В изучении истории важным является не только знание учебного материала и исторических дат, а прикладной характер этих знаний. Важно научить школьников применять полученные знания, видеть в окружающей их действительности, в том социальном пространстве, в котором они находятся результаты исторического прошлого, видеть перспективы и альтернативы исторического развития. Поэтому первым этапом проекта (этапом подготовки) стало посещение музеев после изучения соответствующих тем по программе. Ученики получали возможность на этом этапе расширить свои знания, увидеть как отразились исторические события в предметах материальной и духовной культуры. Второй этап проекта - в школьный кабинет истории дети стали приносить те предметы быта, которые видели в музее. Была достигнута цель - пробудить прикладной интерес к истории. Теперь очень важно было оказать эмоциональную поддержку ученическому проекту. Дети сами захотели изучить историю тех исторических источников, которые они собрали. На этом этапе (этап планирования) передо мной стояла следующая задача - определить источники информации, способы обработки, анализа информации, способы подачи результатов, процедуры и критерии оценивания, распределения задач между членами группы. Я подобрала необходимые монографии ученых, с помощью которых мы должны были изучить, дать описание, высказать предположения (гипотезы). Таким образом мы переходили к следующим этапам проекта: исследования - сбор информации; результат - анализ информации и формулирование выводов, подача результатов, оценка результатов процесса. Сегодня в нашем музее более 140 подлинных экспонатов, они изучаются с большим иинтересом. Музей расположен в кабинете истории, что способствует обьединению учебного процесса и поисковой работы. К материалам экспозиции
Мероприятия в рамках проекта
Оформление экспозиций, проведение экскурсий для учащихся школы, для иностранных студентов в рамках школьной международной программы
Охват проекта:
актив музея - 20 человеек, учащиеся-экскурсоводы - 10 человек, оформительская группа. проект направлен на учащихся школы 1-11 классов, детей подшефных детских садов.
Затраченные ресурсы:
витрины для музея, долговременный проект
Достигнутые результаты:
Активное участие школьников нескольких поколений в работе музея. Фонды музея насчитывают более 140 экспонатов, учащимися оформлены экспозиции, выставки, опубликована работа в историко-краеведческом альманахе Красногорье.
